孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

中关村在线主站西安页面 2019-07-10

绘本适读年龄:2-6岁

本期推荐的绘本是约翰·伯宁罕的经典作品《和甘伯伯去游河》,本书曾荣获1970年英国凯特·格林纳威奖大奖,并入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”。约翰·伯宁罕的画风非常有特色,看似潦草却有生命力,更值得一提的是在这部作品中他采用了黑白页面和彩色页面交互的方式,这个看似不经意的小设计一下子使整个故事脉络清晰起来,这对孩子来说极为重要。

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

这是一本很简单的绘本,却饱含着宽容和接纳,蕴含着深深的爱。在貌似寡淡的情节背后还蕴藏着一个在育儿中非常容易被忽视的问题,因此,强烈向各位宝妈推荐。

现在让我们一起打开这本书开始阅读吧!

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

甘伯伯是谁?故事的开头只用了一句话交代:他就是甘伯伯,甘伯伯有一条船,他的家就在河边。没有任何身份、职业的信息,只突显了孩子心中纯净的世界,他们的眼中只有这样一个戴着帽子,穿着靴子,拿着水桶,笑眯眯的老伯伯。

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

有一天,甘伯伯正要乘船去游河,两个小孩说:“我们跟你去好不好?”

甘伯伯说:“好是好,只要你们不吵闹。”

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

而这之后,一个个小动物粉墨登场,都要求一起去游船,甘伯伯对每个小动物都提出了要求,他的船也越来越拥挤。

野兔说:“甘伯伯,我也一起去行不行?”

甘伯伯说:“行是行,但是你不能乱蹦跳。”

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

猫说:“我很想坐一回船。”

甘伯伯说:“好吧,但是你不能追兔子。”

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

狗说:“可不可以带我一起去?”

甘伯伯说:“可以,但是你不能招惹猫。”

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

猪说:“甘伯伯我能去吗?拜托拜托。”

甘伯伯说:“来吧,但是你不能来回晃。”

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

绵羊说:“还有空位让我坐吗?”

甘伯伯说:“空位有,但是你不能咩咩叫。”

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

鸡说:“我们也去行不行?”

甘伯伯说:“行是行,但是你不能扇翅膀。”

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

牛说:“能腾出个位子给我吗?”

甘伯伯说:“可以啊,只要你不乱踩东西。”

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

山羊说:“甘伯伯,我能加入你们吗?”

甘伯伯说:“欢迎欢迎,但是别乱踢。”

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

一开始,大家都很高兴,但是刚过一小会儿,山羊乱踢,牛踩东西,鸡扇翅膀,绵羊咩咩叫,猪来回晃,狗招惹了猫,猫去追兔子,兔子乱蹦乱跳,小孩大吵大闹,船就翻了……大家都掉进水里去了。

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩儿,一起游泳到岸边,再爬上岸,让太阳把身子晒晒干。

甘伯伯说:“我们只好穿过这片草地,走路回家了。我请你们到我家喝喝茶。”

甘伯伯说:“再见啦,下次再来游河吧。”

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

故事结束了。怎么样?这个故事是不是非常简单?当然,简单是对大人而言,对孩子来说,这却是一场华丽丽的冒险,充满了意外和惊喜。在我给宝宝讲这本绘本的过程中,他极其专注而安静,然而,当讲到船翻了,所有人全部都掉进水里时,他欢快地笑出了声,又蹦又跳,乐不可支。我也问过其他读过这本书的孩子的妈妈,几乎无一例外,每个宝宝都在这个场景设定下兴奋不已。也许,这就是孩子的天性,他们对这个世界充满了好奇,喜欢挑战权威,喜欢破坏规则,其实,从另一个方面看,他们是在“探索”,以此获得“知识”和“经验”。

这本绘本与蒙特梭利的理念不谋而合,蒙氏教育提倡“爱与自由”,而甘伯伯就是其教科书式实践者。他对每一个上船的小朋友和小动物都提出了具体的要求,虽然,最后大家都打破了规则,但甘伯伯不仅没有生气,没有责怪,反而请大家一起去喝茶,这种宽容和爱让人动容,也让人反思和反省。

爱是什么?自由又是什么?

蒙氏教育最近几年在国内大热,但这个概念也被很多机构滥用了,很多人简单地认为蒙氏教育就是要重视自发性活动的自然法则,支持儿童的发展要在适宜的环境下,通过自身活动获得,因此过多地重视环境的塑造,认为打造一个适合孩子的环境,让其自由探索就是蒙氏教育。这种做法不能说是错的,但我认为,软环境才是蒙氏教育的精髓,在适宜孩子生活的环境中,仍然要告诉他们规则和界限,就像甘伯伯一样,提出具体的要求,但在孩子们没有遵守的时候,却依然去宽容和接纳,因为孩子就是在这种秩序的破坏和重建中不断成长起来的。

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》

我们都在提倡自由,其实,真正的自由是建立在“秩序”中的,试想,一个社会如果没有法律,没有秩序,你会有安全感吗?因为不知道行为的底线,不知道别人的行为是否会威胁到自己而每天在惶惶不安中度日,又如何能获得自由?孩子也是如此,只有知道明确的界限和不能触摸的底线,她才能从心底里有安全感,才能在这个框架之内自由地驰骋。

所以,自由是秩序下的自由,爱是打破秩序后仍然包容的温暖,作为宝爸宝妈的我们,都明白了吗?

作者简介:

本书作者是在国际上屡获殊荣的英国图画大师约翰·伯宁罕。通过已经出版的启发精选国际大师名作绘本《和甘伯伯去游河》、《外公》、《宝儿——一只没有羽毛的大雁》,中国的读者认识了伯宁罕的作品。

伯宁罕之所以在国际上享有当之无愧的大师声誉,不仅仅是由于多项大奖光环的环绕,更因为他的作品深受世界各地小朋友乃至成人读者的喜爱。他的每一部作品都是一经出版就成为脍炙人口的佳作。

英国《泰晤士报教育特刊》、《财经时报》,美国《纽约时报》、《波士顿环球时报》都曾用“最值得尊敬、最具商业价值、最值得留恋”等溢美之词,对伯宁罕本人及其作品作出评价。

孩子在秩序的破坏和重建中不断成长—绘本推荐《和甘伯伯去游河》